El Rincón Musical de Carol

El viernes 15 de Diciembre fui a ver a la orquesta Athanor en el centro cultural García Lorca, donde disponen de un pequeño auditorio. Esta orquesta iba a poner música en directo a las películas de cine mudo de Chaplin “La calle de la paz” y “El emigrante”.  Para ello en el fondo se proyectaban las películas mientras ellos tocaban. Cuando entramos vimos cómo estaban dispuestos los atriles, uno para cada dos. Los músicos entraron en silencio y se sentaron en sus respectivos puestos. El director entro posteriormente con la solista. Cuando la película comenzó, el director comenzó a realizar los movimientos para que los músicos fueran entrando. También realizaba movimientos para subir o bajar la intensidad de la música en los momentos oportunos, creando sensaciones según la película las requería. La solista cantaba en ocasiones y otras tocaba el violín con el resto de los violines. También había una solista al piano, pero como no había mucho sitio en el escenario c...

Esta clase fue para realizar una fiesta mostrando lo que habíamos aprendido en las tres asignaturas: Juegos Musicales, Música y Movimiento e Instrumentos Escolares. Por lo que tendremos una clase llena de juegos, música en vivo y baile. Comenzamos con música en vivo, donde nuestras compañeras Gracia y Carmina, con ayuda de Sergio, tocaron un Rock&Roll. Y les salió muy bien, aquí se puede ver: Después continuamos con un juego, donde por parejas teníamos que atarnos cordones de nuestra pareja e ir andando hasta conseguir nuestro vaso en la mesa y volver con nuestra pareja. Una vez que tuvimos cada uno nuestro vaso, lo dejamos en nuestro sitio y bailamos un Swing. Fuimos cambiando de pareja, bailando por la clase y haciendo algún que otro giro al ritmo de la música. Continuamos con un juego, primero las compañeras que habían preparado los juegos nos repartieron a cada una un papel con un nombre. Y teníamos que hacer el movimiento que salía en el papel para juntarn...

Este día lo comenzamos bailando, como en la anterior clase habíamos tenido música y movimiento, se pensó que podríamos invitar a bailar a los compañeros que solo vienen a juegos, para enseñarles lo que hacíamos y para ver si éramos capaces de guiarles. Bailamos un swing y una salsa, hicimos cambios de parejas varias veces para poder bailar con diferentes compañeros y que les pudiéramos enseñar de forma distinta cada uno. Después del baile, hicimos varios grupos, pero con gente que no nos hubiéramos puesto antes, de unas 5 personas. Y el profesor nos dijo que cada uno dibujásemos un cerdo. Cuando estuvo dibujado nos lo intercambiamos con los miembros del grupo que habíamos formado. Y cada uno analizamos el cerdo de nuestro compañero, según las directrices que estaban leyendo. Y después lo volvían a leer para que nosotros mismos ya con nuestro cerdo también nos analizáramos. Aquí el dibujo de mi cerdo:  Según esto soy una persona positiva, tradicional, segura y que recue...

Durante la clase de hoy estuvimos viendo que es una Gymkana, se trata de una competición donde varios grupos pasan unas pruebas para ganar. Entonces salieron preguntas como: ¿Se necesita un máximo o un mínimo de actividades para hacer una gymkana? No necesariamente, deberían ser por lo menos más de tres, pero el máximo se puede delimitar más por el tiempo que tengamos o si ya estamos cansados. ¿Hace falta experiencia? No, todos podemos hacer una gymkana, además las pruebas cada vez pueden ser diferentes. ¿Quién forma parte del jurado? El jurado debe ser alguien que no participa en la gymkana y puede ver si lo están haciendo correctamente o no. ¿Hace falta que al ganador se le premie? Sí, porque estamos realizando una competición. ¿Cada equipo tiene que tener un líder? Sí, ya que hay que fomentar la escucha, el trabajo en equipo, la organización. ¿Quién sanciona y cómo se sanciona al que hace trampas? Sanciona el jurado, y puede sancionar quitándoles puntos ...

Comenzamos la clase jugando a un juego de palabras, consistían en sustituir la palabra “fluchar” por nadar. Entonces las compañeras que no sabían que habíamos cambiado la palabra tenían que adivinar de qué estábamos hablando. Por ejemplo, decíamos “En verano flucho mucho en la piscina”. Después de un rato intentando adivinar que quería decir fluchar, a través de preguntas que nos iban haciendo, consiguieron adivinar que se trataba de nadar. Pero nos reímos mucho con sus propuestas sobre que podía ser. Después de esto el profesor nos puso videos de olimpiadas de un minuto. En ellas teníamos que ver el número de personas que podían jugar, para qué edad podría utilizarse, si tienen música y de que trataban. Así que nos encontramos con las siguientes actividades para hacer olimpiadas de un minuto: Ponerse en la frente una galleta y con movimientos de la cara bajarla hasta la boca sin que se caiga. Tirar botellas con una cuerda enganchada al cuello. Coger bolsas del s...

Comenzamos viendo un vídeo del espectáculo del circo del sol. En este caso, el de un payaso que con el movimiento y la música va jugando con su sombrero, con pelotas, etc. ¿Con qué elementos interactúa? ·          Música. ·          El perchero. ·          Pelotas. ·          Gorro. ·          El cuerpo. Nos pareció que este vídeo era muy bueno, y nos gustó mucho poder disfrutar aunque sea a través de la pantalla de lo que hacen en el circo del sol. Después de esto, realizamos una lista de juegos, de los cuales prácticamente a todos hemos jugado a lo largo de nuestra infancia. Lista de juegos: ·         Al escondite: este juego consiste en que una persona se la liga mientras que los demás se esconden y tiene que encontrar...